41、语惊四座
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方圆一觉醒来,天已大亮。看看表,已经7点10分了。已经好几天没有到班级里去了,想想心里觉得对学生很有些歉疚。
洗漱完毕,泡了一包方便面,胡乱吃过后,方圆觉得还是应该到班里去看看自己的孩子们。在初二四班的门口,方圆已经看到了葛峰像个老师似的坐在讲桌前,教室里的纪律一如既往。方圆心里很感激这个葛峰,真是难得一遇的好帮手呀!
方圆悄悄地进了教室,教室里还是一片骚动,“方老师”“方老师”的声音在教室里七嘴八舌地响起。方圆微笑着跟大家点着头,示意大家继续学习。
葛峰站了起来,走近方圆:“方老师,你来啦。”
“我来看看。”
“方老师,班里的情况还挺好,这请你放心。但说实话,您忙课了,不来教室里常走走,我们同学心里都还挺想您的。”
方圆拍了拍葛峰的肩膀:“我知道,我也是,所以我今天早晨过来看看。”
“方老师,于老师代课以后,同学们反映不太好,有些同学很有意见的,文若星好几次说要去找于老师谈谈,都被我拦住了。”
“你做得对,葛峰。”方圆很理解学生们的心情,跟自己上课,已经习惯了,换了个老师,肯定有或多或少的不适应。方圆临时做了决定:自己的研究课,都要自己的班讲,至少这样,能让学生继续有与自己交流的机会。
他没有跟葛峰说什么,只是说:“葛峰,还需要坚持18天,等我上完课回来,我再把欠缺的地方全部给补回来。7点50,你整好队伍,带到阶梯教室吧,今天的研究课,给咱们班上。”
“好。”
方圆走出门,马上折向教导处。董梅已经到了,耿志敏正在收拾办公桌,没见到方淑娟的身影。方圆赶紧打了个招呼:“董主任好,耿老师好。”
“方圆,你过来啦。”董梅热情的打着招呼,耿志敏头也没有抬,忙着自己的事。
方圆也不去理睬这一切,向董梅汇报说:“董主任,我想跟您商量一件事,您看行不行?”
“说吧。”
“我想这几天的准备课,我第一节课全部用初二四班上,后面修改后的课再用其他班上。”
“为什么要这样?”
“我长时间不给初二四班的学生上课,不跟他们见见面,心里还挺想他们的。我就用上研究课的时间,跟我的学生好好交流吧。”
“嗯,好,等过一会方淑娟来了,我就把这件事交待给她安排。”
“谢谢董主任。我去微机室,看看课件的情况。”
“去吧,然后你就直接去阶梯教室吧。其他的事情我来准备。”
方圆直奔微机室,三位计算机教师都在。方圆热情地打着招呼,却发现宋思思情绪低落。
“小师妹,学校已经为你、为我解决了谣言的问题,你难道还有什么不高兴的事吗?”方圆有些不解,信口问道。
乐天连忙过来打岔:“方哥,这事儿你就别问了,现在我们一起看看我做的课件,不知道你用得行不行?”
方圆也觉得自己刚才的话说不得好,人家女孩的心事,自己哪能随便问呢?
赵天龙也凑了过来,把要上课用的课件播放了一遍。质量不错,方圆这样感到。赵天龙提出了一个超链接的问题,乐天一拍脑袋:“赵哥,你说得太对了,你要是不说,我这个地方不加超链接,那么方哥上课的时候到这里就麻烦了,呵呵。”
赵天龙笑了笑,说:“方老板,今天做什么课件,你把教案的脚本拿过来吧。”
“又得辛苦你们呀!”方圆说。
“这有什么?不过按照学校领导的意思,以后我们俩单线联系,至于课件是我们三个人中的谁做,那是我说了算。我说方圆,学校这个决定可是够厉害的,一下子让你和宋思思干脆就隔绝了,也是断绝了别人制造谣言的机会了。”赵天龙性格直爽,说起话来也是想什么就说什么。
方圆心里也是认同的。他不想在这个时候跟宋思思有什么过深的交往,自己必须把主要的精力放在教学的准备。他没想到,赵天龙的几句话,却让宋思思嘤嘤地哭了起来。
乐天连忙去安慰宋思思。方圆也顾不得这一切了,只说了一声:“我得上课去了。”,就匆匆赶往阶梯教室。
……这一堂课在刚刚响起下课铃声的时候正好结束,时间把握得不错,课堂的整个进程也很流畅,课件的辅助教学让课堂的教学难点变得生动有趣,学生是方圆自己的学生,讲起课来也更顺手,用精彩纷呈来形容这一堂课一点也不为过。
下课后,校长杨芳、副校长齐秀云、教导主任董梅都是一脸的喜色。杨芳招呼方圆过来坐下,亲切地拍了拍方圆的肩膀,赞赏地说:“方圆,要是你每节课都能有这样的状态,到省里比赛可就大有希望了。”
“是啊,是啊,方圆今天的精神状态和昨天是迥然不同,看来没有了感情的困扰,那讲起课来也有劲头呢!”
“来,来,来,我们一起总结优点,找出缺点,让方圆把后面的课争取上得更好。”
大家你一言、我一语,从不同的角度,去夸赞方圆上得不错,方圆也很高兴,觉得自己的课毕竟是跟昨天相比有天壤之别。但只是一味地表扬自己,也不见得是好事,再好的课也会有不足的地方,而只有克服不足才能有更好的进步。
“诸位领导,大家还是多挑挑毛病吧。”方圆说。
杨芳几个人互相看了看,都摇了摇头。
方淑娟突然出声:“杨校长、齐校长、董主任、陈教师、方圆,我想说说我个人的一点想法。”
“你说,方淑娟。”杨芳从经历昨天的事后,对方淑娟有点刮目相看了。
“方圆这一节课应该说上得相当好,但是到省里出课,那是全省17个地市的语文教学高手之间的比赛,每个人水平都很高。如果方圆满足于目前的水平,那恐怕在这个竞争中将处于劣势而不是优势。所以,我个人觉得,现在最重要的是找出方圆课里的问题,让他在后面的备课、教学中更加完善,这才有利于方圆在省课上拿到好成绩,有利于实现学校领导关于改善学校声誉、提高学校教育教学质量的大目标。”
“说得好,方淑娟。”杨芳很是赞赏,她认为这话的确说到了点上,抓住了要害。
“所以,我现在想先抛砖引玉,把我自己看到的、想到的关于方圆课上的一些个人认为的不足说一下,也不一定对,也请各位领导批评、指正。”
“说吧。”杨芳说。
“方圆的课,我认为距离新课程改革的要求还有很大的差距。第一点:牵着学生的鼻子走。新课程标准要求我们,要充分发挥学生的主体地位,让学生在课堂上主动地求知和探索。而方圆的课呢,看起来是非常的流畅,但是不是真正的落实了学生的主体地位呢?我看方圆老师恐怕没有这样想,他是希望在40分钟的时间,把课完整地、流畅地讲完,而没有充分地考虑学生是不是还有想表达的意见,因此,我常常可以看到方圆老师点到为止的环节。”
方圆点头称是,“方老师,你说得很对,我还真是这么想的,为了上完课而上课,没有考虑落实学生的主体性问题,后面一定改正。”
齐秀云的心里泛上一丝酸意:这个方淑娟,昨天的事肯定与她有关,今天又这样在杨校长面前出了风头,那不是显得我这个管教学的副校长没有水平吗?她接话说:“方淑娟说得很对。刚才我也准备跟方圆交流这个问题,一定要在课堂上落实新课程标准,落实素质教育的新内涵,方老师和我想得一样。嗯,不错,不错。”
方淑娟接着说:“第二点是教师从主导地位占据了主体地位。教师在课堂上,应该是发挥主导作用,引导学生积极、主动地学习。但这一节课我的感觉是:方圆是课堂的主角,是他一个人在表演,而学生则是众星捧月,共同烘托方圆的核心地位。当教师成了主体了,那这一堂课就很难在比赛中取得好成绩了,哪怕他上得再流畅,表演得再好。”
方圆也有一点酸意泛上,但他知道方淑娟说得的确很对,抓住了自己的核心问题,而不是像其他领导一样,还没有看出来问题的所在。他知道,方淑娟是真心地在为他好,感激的成分也越来越大,他坦率地说:“是的,我在这一点上的确像方老师所说的,回想一下,自己太主角了,学生都成了我表演的配角。”
杨芳为自己发现一个人才感到高兴。经方淑娟这一“抛砖引玉”,杨芳发现自己把方淑娟提拔到教导处绝对是正确的决定。她看出了齐秀云的不快,她可不想让齐秀云与方淑娟之间产生什么新矛盾,于是就说:“今天淑娟抛的这个砖头很好,以后我们优点也要谈,但更要谈不足,这样才能更好地帮方圆准备课。淑娟刚刚到教导处,我们也不是很放心的哩。今天我和齐校长就故意让淑娟多发言,看看她是不是能承担起教学科研这个重任?应该说,今天方淑娟的表现让我和齐校长感到满意,你是通过了这第一关的考察。齐校长,你说对不对?”
齐秀云脸上挂着笑:“是啊,教导处的位置很重要,它承上启下,是教学研究和教学管理的核心,能力不强怎么能够在教导处工作?今天淑娟的表现我是很满意的,哈哈。”
“好,我们继续来评这一节课。”杨芳为自己的领导艺术感到满意。
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方圆悄悄地进了教室,教室里还是一片骚动,“方老师”“方老师”的声音在教室里七嘴八舌地响起。方圆微笑着跟大家点着头,示意大家继续学习。
葛峰站了起来,走近方圆:“方老师,你来啦。”
“我来看看。”
“方老师,班里的情况还挺好,这请你放心。但说实话,您忙课了,不来教室里常走走,我们同学心里都还挺想您的。”
方圆拍了拍葛峰的肩膀:“我知道,我也是,所以我今天早晨过来看看。”
“方老师,于老师代课以后,同学们反映不太好,有些同学很有意见的,文若星好几次说要去找于老师谈谈,都被我拦住了。”
“你做得对,葛峰。”方圆很理解学生们的心情,跟自己上课,已经习惯了,换了个老师,肯定有或多或少的不适应。方圆临时做了决定:自己的研究课,都要自己的班讲,至少这样,能让学生继续有与自己交流的机会。
他没有跟葛峰说什么,只是说:“葛峰,还需要坚持18天,等我上完课回来,我再把欠缺的地方全部给补回来。7点50,你整好队伍,带到阶梯教室吧,今天的研究课,给咱们班上。”
“好。”
方圆走出门,马上折向教导处。董梅已经到了,耿志敏正在收拾办公桌,没见到方淑娟的身影。方圆赶紧打了个招呼:“董主任好,耿老师好。”
“方圆,你过来啦。”董梅热情的打着招呼,耿志敏头也没有抬,忙着自己的事。
方圆也不去理睬这一切,向董梅汇报说:“董主任,我想跟您商量一件事,您看行不行?”
“说吧。”
“我想这几天的准备课,我第一节课全部用初二四班上,后面修改后的课再用其他班上。”
“为什么要这样?”
“我长时间不给初二四班的学生上课,不跟他们见见面,心里还挺想他们的。我就用上研究课的时间,跟我的学生好好交流吧。”
“嗯,好,等过一会方淑娟来了,我就把这件事交待给她安排。”
“谢谢董主任。我去微机室,看看课件的情况。”
“去吧,然后你就直接去阶梯教室吧。其他的事情我来准备。”
方圆直奔微机室,三位计算机教师都在。方圆热情地打着招呼,却发现宋思思情绪低落。
“小师妹,学校已经为你、为我解决了谣言的问题,你难道还有什么不高兴的事吗?”方圆有些不解,信口问道。
乐天连忙过来打岔:“方哥,这事儿你就别问了,现在我们一起看看我做的课件,不知道你用得行不行?”
方圆也觉得自己刚才的话说不得好,人家女孩的心事,自己哪能随便问呢?
赵天龙也凑了过来,把要上课用的课件播放了一遍。质量不错,方圆这样感到。赵天龙提出了一个超链接的问题,乐天一拍脑袋:“赵哥,你说得太对了,你要是不说,我这个地方不加超链接,那么方哥上课的时候到这里就麻烦了,呵呵。”
赵天龙笑了笑,说:“方老板,今天做什么课件,你把教案的脚本拿过来吧。”
“又得辛苦你们呀!”方圆说。
“这有什么?不过按照学校领导的意思,以后我们俩单线联系,至于课件是我们三个人中的谁做,那是我说了算。我说方圆,学校这个决定可是够厉害的,一下子让你和宋思思干脆就隔绝了,也是断绝了别人制造谣言的机会了。”赵天龙性格直爽,说起话来也是想什么就说什么。
方圆心里也是认同的。他不想在这个时候跟宋思思有什么过深的交往,自己必须把主要的精力放在教学的准备。他没想到,赵天龙的几句话,却让宋思思嘤嘤地哭了起来。
乐天连忙去安慰宋思思。方圆也顾不得这一切了,只说了一声:“我得上课去了。”,就匆匆赶往阶梯教室。
……这一堂课在刚刚响起下课铃声的时候正好结束,时间把握得不错,课堂的整个进程也很流畅,课件的辅助教学让课堂的教学难点变得生动有趣,学生是方圆自己的学生,讲起课来也更顺手,用精彩纷呈来形容这一堂课一点也不为过。
下课后,校长杨芳、副校长齐秀云、教导主任董梅都是一脸的喜色。杨芳招呼方圆过来坐下,亲切地拍了拍方圆的肩膀,赞赏地说:“方圆,要是你每节课都能有这样的状态,到省里比赛可就大有希望了。”
“是啊,是啊,方圆今天的精神状态和昨天是迥然不同,看来没有了感情的困扰,那讲起课来也有劲头呢!”
“来,来,来,我们一起总结优点,找出缺点,让方圆把后面的课争取上得更好。”
大家你一言、我一语,从不同的角度,去夸赞方圆上得不错,方圆也很高兴,觉得自己的课毕竟是跟昨天相比有天壤之别。但只是一味地表扬自己,也不见得是好事,再好的课也会有不足的地方,而只有克服不足才能有更好的进步。
“诸位领导,大家还是多挑挑毛病吧。”方圆说。
杨芳几个人互相看了看,都摇了摇头。
方淑娟突然出声:“杨校长、齐校长、董主任、陈教师、方圆,我想说说我个人的一点想法。”
“你说,方淑娟。”杨芳从经历昨天的事后,对方淑娟有点刮目相看了。
“方圆这一节课应该说上得相当好,但是到省里出课,那是全省17个地市的语文教学高手之间的比赛,每个人水平都很高。如果方圆满足于目前的水平,那恐怕在这个竞争中将处于劣势而不是优势。所以,我个人觉得,现在最重要的是找出方圆课里的问题,让他在后面的备课、教学中更加完善,这才有利于方圆在省课上拿到好成绩,有利于实现学校领导关于改善学校声誉、提高学校教育教学质量的大目标。”
“说得好,方淑娟。”杨芳很是赞赏,她认为这话的确说到了点上,抓住了要害。
“所以,我现在想先抛砖引玉,把我自己看到的、想到的关于方圆课上的一些个人认为的不足说一下,也不一定对,也请各位领导批评、指正。”
“说吧。”杨芳说。
“方圆的课,我认为距离新课程改革的要求还有很大的差距。第一点:牵着学生的鼻子走。新课程标准要求我们,要充分发挥学生的主体地位,让学生在课堂上主动地求知和探索。而方圆的课呢,看起来是非常的流畅,但是不是真正的落实了学生的主体地位呢?我看方圆老师恐怕没有这样想,他是希望在40分钟的时间,把课完整地、流畅地讲完,而没有充分地考虑学生是不是还有想表达的意见,因此,我常常可以看到方圆老师点到为止的环节。”
方圆点头称是,“方老师,你说得很对,我还真是这么想的,为了上完课而上课,没有考虑落实学生的主体性问题,后面一定改正。”
齐秀云的心里泛上一丝酸意:这个方淑娟,昨天的事肯定与她有关,今天又这样在杨校长面前出了风头,那不是显得我这个管教学的副校长没有水平吗?她接话说:“方淑娟说得很对。刚才我也准备跟方圆交流这个问题,一定要在课堂上落实新课程标准,落实素质教育的新内涵,方老师和我想得一样。嗯,不错,不错。”
方淑娟接着说:“第二点是教师从主导地位占据了主体地位。教师在课堂上,应该是发挥主导作用,引导学生积极、主动地学习。但这一节课我的感觉是:方圆是课堂的主角,是他一个人在表演,而学生则是众星捧月,共同烘托方圆的核心地位。当教师成了主体了,那这一堂课就很难在比赛中取得好成绩了,哪怕他上得再流畅,表演得再好。”
方圆也有一点酸意泛上,但他知道方淑娟说得的确很对,抓住了自己的核心问题,而不是像其他领导一样,还没有看出来问题的所在。他知道,方淑娟是真心地在为他好,感激的成分也越来越大,他坦率地说:“是的,我在这一点上的确像方老师所说的,回想一下,自己太主角了,学生都成了我表演的配角。”
杨芳为自己发现一个人才感到高兴。经方淑娟这一“抛砖引玉”,杨芳发现自己把方淑娟提拔到教导处绝对是正确的决定。她看出了齐秀云的不快,她可不想让齐秀云与方淑娟之间产生什么新矛盾,于是就说:“今天淑娟抛的这个砖头很好,以后我们优点也要谈,但更要谈不足,这样才能更好地帮方圆准备课。淑娟刚刚到教导处,我们也不是很放心的哩。今天我和齐校长就故意让淑娟多发言,看看她是不是能承担起教学科研这个重任?应该说,今天方淑娟的表现让我和齐校长感到满意,你是通过了这第一关的考察。齐校长,你说对不对?”
齐秀云脸上挂着笑:“是啊,教导处的位置很重要,它承上启下,是教学研究和教学管理的核心,能力不强怎么能够在教导处工作?今天淑娟的表现我是很满意的,哈哈。”
“好,我们继续来评这一节课。”杨芳为自己的领导艺术感到满意。
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